Rachel K. Reflections

Week 4
(February 6 – February 10, 2012)
We continued the Themed Literature Unit in the 5th grade this week with a focus on African Americans who stood up for their beliefs and for others. We read books aloud about Rosa Parks and Martin Luther King Jr. and discussed segregation and civil rights. Students were asked to write “generalizations,” or  to synthesize their big ideas about what it means to speak up for yourself and others. Students were given scaffolded pre-­‐write handouts to help them construct sentences, and slowly put them all together. The generalizations were used the following week to culminate in artistic response projects, which I will discuss in “Week 5.”

Strengths:
The scaffolding of the handouts was appropriate to a 5th grade ability level and encouraged students to follow directions on their own.


Challenges:
Again, making students write was a slow and grueling process. I often spent my time outside of instruction going over errors in writing conventions or missed directions with the 5th graders. While I believe that any one-­‐on-­‐one time with the students is a helpful event, I did feel disappointed at how much guidance each student required in spite of the clear directions. I believe that once students spend more time with me and become acclimated to my instructional habits, this will fall into place.